Игровые технологии и ФГОС ООО

технические, производственные;
- Спортивные, военно-прикладные, туристические, народные;
- Экономические, коммерческие.
По игровой среде:
- С предметами и без предметов;
- Комнатные, настольные, на местности;
- Компьютерные, телевизионные;
- Технические.
Федеральные государственные образовательные стандарты призваны обеспечить результаты:
Личностные
готовность и способность к саморазвитию
мотивация к обучению и познанию
ценностно-смысловые установки
социальные компетенции, личностные качества
Метапредметные
универсальные учебные действия:
познавательные
регулятивные
коммуникативные
Предметные
опыт деятельности специфической для данной предметной области
система основополагающих элементов научного знания
Игровые педагогические технологии являются незаменимым помощником для достижения этих задач. Например, развивая личностные качества в учащихся, можно наблюдать активное включение в игровую деятельность даже замкнутых, тихих детей, которые не любят отвечать у доски вызубренный материал из учебника, повышается мотивация к учебной деятельности, детям становится легче через игру воспринимать ценностно-смысловые установки, дети лучше социализируются, то есть между ними происходит непосредственное общение через игру, идет тесный контакт между всеми детьми в коллективе. Исполняя определенную роль в игре, дети расслабляются, у них стирается исторически принятая среди школьников боязнь образа учителя. Через игру ребенок лучше воспринимает окружающий мир, а у пятиклассников легче проходит период адаптации.




Творить, любить, детей учить -
Мое с рождения призванье,
И самых лучших воспитать -
Мое заветное желанье.