огих происшествий, связанных с поведением ребёнка во время пожара, показывает, что малышей отличает пассивно-оборонительная реакция: ребенок от страха прячется в укромный уголок комнаты вместо того, чтобы покинуть горящий дом или позвать на помощь.
Правильное поведение в экстремальных ситуациях, например при пожаре, является основным условием спасения, поэтому важно не просто рассказывать о противопожарной безопасности, но и отрабатывать до автоматизма правила поведения при пожаре.
Учить детей правилам пожарной безопасности и умению эвакуироваться в случае пожара необходимо с дошкольного возраста, при этом основным методом в обучении является игра с использованием ролевых ситуаций. Только конкретные эмоционально окрашенные игровые упражнения способны оставить след в сознании ребёнка. Просто уговаривать детей не играть с пожароопасными предметами - мало, надо воздействовать на их ум, душу, учить оценивать свои действия, поступки своих друзей, рассуждать по поводу тех или иных событий.
Учитывая особую значимость работы в данном направлении, особое внимание уделяется формированию и закреплению представлений детей об основах пожарной безопасности, навыках осознанного, безопасного поведения для сохранения жизни средствами игровой деятельности.
Цель проекта: формирование у детей основ пожарной безопасности, навыков осознанного, безопасного поведения для сохранения жизни средствами игровой деятельности.
Задачи проекта:
Образовательные
Уточнить, систематизировать и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности, формировать привычки их соблюдения.
Формировать знания детей о предметах, необходимых при тушении пожара, правилах их использования; закреплять знания о предметах, которые могут вызвать пожар.
Развивающие
Разви
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>