ю страну грамотеев и математиков»,
Ждем тех, кто любит тренировать ум своих детей, кто чувствует, что оказывается часто в роли «школьного учителя», а также тех, кому быть «учителем» для ребенка не очень комфортно!
Памятка родителю
Заполните, пожалуйста, дома свои впечатления о сегодняшнем игровом общении с детьми и взрослыми.
1. Что Вы делали, чтобы включиться в игру детей: вступали в разговор с детьми; брали на себя игровую роль; просили принять Вас в игру; предлагали играющим свое развитие сюжета игры; включались в игру с помощью игрушки (подчеркните нужное, при необходимости дополните)?
2. Как дети принимали Ваше намерение подключиться к их игре: с радостью; удивлением; настороженно; без желания, уступая авторитету взрослого; отказали (подчеркните нужное, при необходимости дополни те)?
3. Вспомните сюжеты игр, которые разворачивались между играющими.
В каких сюжетах Вам удалось поучаствовать и в какой роли?
4. Какие игровые роли брал на себя Ваш ребенок?
Какие игровые действия совершал?
5. Легко или затруднительно получалось у Вас реализовывать игровую роль, осуществлять ролевое поведение, использовать для общения игровое пространство группы?
6. Что Вы чувствовали в роли игрового партнера: комфорт; раскованность; игривость; растерянность; беспокойство; неудобство; скованность; ироничность (подчеркните нужное, при необходимости дополните)?
7. Как Вы считаете, участие взрослого в детской игре улучшает ее развивающий эффект; мешает ребенку наслаждаться игрой; практически не влияет на потребность ребенка играть (подчеркните нужное, поясните свой выбор)?
8. Если Ваш ребенок высказывался дома о сегодняшнем игровом общении с участием взрослых, отметьте, что он говорил.
9. Сформулируйте мотив своего участия в игровом
Страницы: << < 92 | 93 | 94 | 95 | 96 > >>