Игла

ит, двигая указкой по схеме, интонационно выделяя второй звук)
- Назовите второй звук (г )
- Какой это звук? (согласный)
- Фишкой какого цвета обозначим в схеме второй звук? (синей. )
- Я прочитаю слово, выделяя голосом третий звук. (Произносит, двигая указкой по схеме, интонационно выделяя третий звук)
- Назовите третий звук ( л)
- Какой это звук? (согласный. )
- Фишкой какого цвета обозначим в схеме третий звук? (синей. )
- Я прочитаю слово, выделяя голосом последний звук. (Произносит, двигая указкой по схеме, интонационно выделяя последний звук)
- Назовите последний звук (а )
- Какой это звук? (гласный)
- Фишкой какого цвета обозначим в схеме последний звук? (красной)
- Сколько гласных звуков в слове игла? (два)
- Назовите эти звуки (и, а)
- Сколько согласных? (два)
- Какие? (г, л)
Физкультминутка "Бабочка проснулась"
(Разминка для глаз).
Посмотрели высоко,
Посмотрели низко,
Посмотрели далеко,
Посмотрели близко.
(Дети рассаживаются за столы)
Воспитатель:
- Ребята, кто может произнести слово игла так, чтобы все услышали в нем ударный гласный звук ? (ответы детей)
Произносим иглаа, определяем, что ударный гласный в слове - "а", обозначают черной фишкой. После этого дети по предложению воспитателя переставляют черную фишку на звук "и", читают слово с перенесенным ударением. Отмечают, что так не говорят. Ставят черную фишку вновь над звуком "а".
Игры с заданиями.
Игра "Назови слова"
Воспитатель произносит несколько слов (мишка, миска, рябина, книга, малина) с интонационным выделением ударного гласного звука. Дети называют ударный гласный в словах. Отмечается, что во всех словах ударный гласный звук "и