трационные картинки.
Воспитатель: "Ребята! Кто из вас может прочитать нам это стихотворение? Пожалуйста, Вика.
Я не случайно вызвала к интерактивной доске Вику. Она очень хорошо прочитала это стихотворение и выделила голосом все окончания в словах. Давайте вместе повторим: у лисы - след лисий". (Голосом подчеркнуть окончание прилагательного).
Воспитатель с помощью мячика проводит игру "Чей след?"
Дети передают мяч друг другу, говорят вопрос и ответ:
Корова - коровий
Заяц - заячий
Овца - овечий
Лошадь - лошадиный
Собака- собачий
Коза - козий
Поросенок - поросячий
Волк - волчий
Воспитатель: "Из стихотворения мы узнали, что животные живут в домиках. Как же называются их домики?"
С помощью мяча проводится игра "Кто где живёт?": муравей - в муравейнике, птичка - в гнезде, медведь - в берлоге, акула - в море, щука - в реке, пчёлы - в улье, лиса - в норе, белка - в дупле, волк - в логове, бобр - в хатке, на плотине, собака - в конуре, курица - в курятнике.
Воспитатель: "А где живут мои ребята? Кто может назвать свой домашний адрес?"
Заслушивают ответы 4 -5 детей.
В конце игры нужно похвалить ребят. Затем дети тихо встают около своих мест, воспитатель проводит физкультминутку:
Вышел зайчик
Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте. )
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте. )
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте. )
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы! (Дети садятся. )
А теперь, ребята, давайте посмотрим, как вы знаете сказки. Я буду называть сказочных героев, а вы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>