весёлые, золотые годы, они проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя счастливыми. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков.
- А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?
- И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы?
- А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?
- Значит, мы можем сделать вывод из этой части?( что мальчик был счастлив)
-Прочитайте строки, в которых описано изменение погоды (Поднялася вьюга ,на небе темно. . . )
-Подберите синонимы к слову "вьюга" (метель, пурга, буран, буря, снежная мгла)
Физминутка для зрения
Слайды 9-11
3) Работа в группах.
1 группа. Режиссёры и кинематографисты.
-Представьте, что вы снимаете фильм "детство". Звучат строки этого стихотворения. Какие изображения будут появляться на экране во время чтения? Сколько героев в стихотворении? Охарактеризуйте их.
2 группа. Историки.
-Какие слова говорят о том, что это было в старину? Найдите в толковом словаре им объяснение.
Словарная работа:
Печь-
Лапти-
Прялка-
Светец-
3 группа. Музыканты и живописцы.
-Какие звуки вы услышали при чтении стихотворения. Какие краски понадобятся нам, чтобы нарисовать картины. Какая музыка понадобится, чтобы озвучивать это стихотворение? (грустная , весёлая, медленная, громкая, тихая. )
4)Проверка результатов работы групп.
7. Закрепление знаний и способов действий.
1) Моделирование обложки и сравнение её с готовой моделью. (работа в парах) на листочках
- А сейчас вы будете работать в паре, кто с кем сидит. Каждая пара должна самостоятельно смоделировать обложку к этому стихот
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>