вайте, подготовимся с вами к выразительному чтению басни. Представим себе, что на наши ладошки упали листочки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить их на волю. Наберите, пожалуйста, воздух в лёгкие. И сдуньте листочки с руки. Ребята, повторите это упражнение три раза.
-А теперь, ребята, давайте представим цветные шарики надуем их и украсим класс. Вдыхаем носом - выдыхаем ртом, пока шарик не надулся (имитация надувания). -Подуйте на маленькую свечку -Подуйте на большую свечку.
Подумайте и скажите, с какой интонацией нужно читать слова автора? (спокойно). Петуха и Кукушки? (льстиво). Воробья? (насмешливо). Передайте при чтении восхищение Петуха и Кукушки друг другом и конечно же насмешку в словах воробья.
ЧТЕНИЕ ПО РОЛЯМ
О чем Крылов заставляет задуматься читателя?
ВЫВОД: И. А. Крылов даёт возможность читателям понять, что верить льстецам нельзя, лесть очень привлекательна, но очень опасна (. . . гнусна, вредна. ).
4. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО
. Слово учителя Сегодня мы познакомимся с ещё одной басней Крылова. Чтобы узнать о ком пойдёт речь в этой басне, отгадайте загадки. Длинноногий, длинношеий, Длиннокрылый, телом серый, А затылок голый, красный. Бродит по болотам грязным. Ловит в них лягушек, Бестолковых попрыгушек. (Журавль. )
На овчарку он похож, Что ни зуб - то острый нож. Он бежит оскалив пасть, На овцу готов напасть. (Волк. )
Да. Вы познакомитесь с басней "Волк и Журавль". О чём может пойти речь в этой басне? (Дети высказывают свои предположения. )
Проверим ваши предположения.
(Учитель читает басню, дети слушают. )
-Кто же из вас наиболее близко угадал, о чём речь пойдёт в этой басне?
А теперь давайте нарисуем словами все картинки к басне, которые можно представить. ( Одна пара ищет строки текст
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>