/> Стали ли они лучше играть, когда расселись так, как предложила Мартышка?
Что предложил им осел, чтобы они могли осуществить задуманное? (Сесть рядом)
Каким хотел казаться осел в глазах у друзей? (Умным, знающим)
Получилась ли у них музыка?
Прочитайте строки, которые говорят о том, из-за чего же, по их мнению, "квартет нейдет на лад"
4. Просмотр мультфильма "Квартет"
Ребята, а как вы думаете, в чем вина героев, чего им не хватает для осуществления мечты?
Почему Крылов в судьи выбирает именно соловья? ( Потому, что он прекрасный певец и вправе быть судьей незадачливых исполнителей. )
Прочитайте слова, которые выражают смысл басни
5. Чтение по ролям.
(Учитель нацеливает учащихся на тон и цель чтения. )
мартышка: читать быстро, интонация поучительная, несколько хвастливая.
осел: читать громко, но медленно, в тоне должна звучать грубость и самоуверенность невежды.
соловей: читать спокойно, в тоне - поучение, осуждение, насмешка.
I. Итог урока.
- Как называется басня, которую читали на уроке?
- Кто автор басни?
- Чему посвящено оно?
II. Домашнее задание.
С. 102-104 выразительное чтение
В парах
Фронтально
Следить за речью учащихся
фронтально
в группах
Страницы: << < 1 | 2 | 3