бо, какой воздух, какие слышатся звуки.
Предлагает обсудить, о чём можно написать в заключительной части текста.
Создаёт условие для работы - пересказать составленный текст, провести корректировку, затем записать.
По окончанию работы предлагает определить:
Соответствует ли текст теме и главной мысли;
Удалось ли понятно описать содержание картины;
Удалось ли передать чувства от увиденного пейзажа;
Грамотно ли записан текст.
Рассматривают репродукцию картины на электронной доске. Рассуждают о выборе названия, о чувствах, которые вызывает картина.
Выбирают тему и главную мысль сочинения.
Читают задание. Планируют действия и выполняют работу по плану.
Определяют предполагаемое содержание текста, приходят к выводу, что в нём будет три части. Обсуждают содержание каждой части текста. Делают записи - подбирают материал к каждой части текста. Читают вслух одноклассникам, слушают и дополняют свои записи.
Обсуждают, предлагают варианты, составляют продолжение на основе первого предложения.
Слушают варианты, составленные одноклассниками. обсуждают наиболее интересные.
В парах составляют заключительную часть текста.
Составляют устные тексты по картине. Представляют в классе. Дополняют и корректируют варианты друг друга. Выслушивают оценочные высказывания. Исправляют недостатки.
Проводят самопроверку по выделенным критериям.
Итог урока
Организует обсуждение - просит высказать своё мнение о том, каких результатов достигли в течение урока, уточнить, что нового узнали о художнике, его творчестве.
Включаются в беседу. Высказывают мнение. Выявляют причины успеха неуспеха.
Дополнительный материал: портрет художника, репродукции картин И. И. Левитана, памят
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>