тема у всех названий одинакова. Поэтому больше всех подходит название "Осенний день".
Обратите внимание на повторы в стихотворении.
С одинаковой ли интонацией можно читать эти строки? Прочитайте.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
(В начале мы читаем с восторгом, с радостью, ожидая какое-то чудо, а в конце эти же строки мы читаем более спокойно, умиротворённо, тише, может быть, даже грустно. Это подтверждает последняя строка - "Заворожённый тишиной. . . " Но всё-таки заканчивается стихотворение на оптимистичной ноте, о чём говорят многоточия в конце стихотворения. )
- Такой приём в литературе называется "кольцевая композиция"
-А сейчас вспомните всё, о чем мы говорили на протяжении урока, и прочитайте стихотворение выразительно, с соответствующей интонацией, чтобы передать и авторское и своё отношение к изображённым в тексте картинам.
(выразительное чтение стихотворения учащимися: 1-2 человека)
4. Рисование стихотворения учащимися
Послушайте одну из музыкальных пьес Петра Ильича Чайковского "Октябрь"
Нарисуйте то, что вы представляете, когда слушаете музыку, что описывал в своём стихотворении И. А. Бунин. (Звучит музыка П. И. Чайковского)
(Рисование учащимися)
(Показ рисунков учащихся)
Что представляете, когда слушаете музыку? Что общего между впечатлениями, полученными от картины и музыки. (Состояние покоя, умиротворения)
5. Итог урока.
Почему авторы учебника поместили это произведение в дан - ную поэтическую тетрадь? ( Каждый из поэтов-классиков, чьи произведения мы читали в данной поэтической тетради, описывает пейзаж при помощ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>