> закреплять лексико-грамматические умения при подборе прилагательных к словам "лиса", "ворона";
развивать эмоционально-выразительную речь при драматизации басни (использование логического ударения, пауз, жестикуляции, мимики);
создавать условия для построения самостоятельных высказываний и рассуждений на основе сформированных лексических, грамматических и синтаксических навыков;
развивать коммуникативное и личностное взаимодействие детей друг с другом;
развивать элементы речи, мышления, внимания, воображения, памяти;
воспитывать интерес к образному слову
Словарь новых слов: лесть (льстец), вещунья, взгромоздиться, баснописец, иллюстрация
Предварительная работа:
знакомство с творчеством И. А. Крылова, рассматривание иллюстраций к его произведениям; беседа по басне "Стрекоза и Муравей", ее драматизация;
дидактическая игра "Объяснялки";
чтение рассказа "Картинки" В. Осеевой, беседа по содержанию; чтение русских народных сказок "Лиса и кувшин" "Лиса, тыковка, скрипка и капкан";
разучивание русской народной прибаутки "Ворон"
Оборудование и материалы:
портрет И. А. Крылова;
дидактический материал: лиса, ворона;
раздаточный материал: разрезные картинки иллюстраций к басне;
иллюстрированная книга "Басни" И. А. Крылова, "Русские народные сказки", "Картинки" В. Осеевой;
телевизор (видеозапись фрагмента мультфильма "Ворона и Лисица" (1953);
магнитофон (аудиозаписи звуков природы (ворона) и мелодии к игре "Ворон");
маски лисы и вороны, муляж сыра для драматизации
ХОД
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НОО
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>