"
1 ученик выразительно читает,
2-ой называет средства выразительности языка.
- Дополнения или исправления с места.
Умение строить речевое высказывание
Саморегуляция, выделение и осознание того, что уже освоено в учебном материале
Соблюдение правил речевого поведения,
умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями
3. Этап объявления
новой темы и
целеполагания
(1 мин. )
Слайд 2
- Как вы думаете, можно ли прозаическое произведение анализировать так же, как стихотворение?
- Какое прозаическое произведение И. А. Бунина мы будем анализировать сегодня?
- Какие цели вы поставите перед собой на этом уроке?
Научиться: - выразительно читать прозаический текст,
- находить в прозаическом тексте средства выразительности языка,
- определять настроение героя.
Узнать новое.
Самостоятельно формулировать учебную цель
4. Этап открытия
новых слов
(2 мин. )
Слайд 3
- Какие трудности возникли при чтении текста рассказа? Объясните значение незнакомых слов: вогул, иноходь, коренник, пристяжные.
- Встретились незнакомые слова:
вогулы, иноходь, коренник, пристяжные.
Умение анализировать, сравнивать и обобщать
Формирование умения вести самостоятельный поиск, анализировать, отбирать информацию, передавать её одноклассникам
Уметь слушать товарища, корректно исправлять ошибки, дополнять ответ
5. Этап овладения
новыми знаниями и способы действия
(10 мин. )
Слайд 4
1задание: выпишите из текста сочетания слов, передающие приметы зимы. Какие литературные средства помогают автору описать картину?
2 задание: выпишите из текста сочетания слов, передающ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>