ые результаты
Все учащиеся усовершенствуют навыки анализа рассказа, сумеют определить идею произведения
Тип урока
Урок- исследование
Используемые технологии
ИКТ, проблемно-диалогическая, проектно-исследовательская деятельность, здоровьесберегающая
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
1. Самоопределение. Мотивация учебной деятельности
( 1минута)
СЛАЙД 1
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Галина Викторовна. Я приехала к вам из поселка Десятуха. Это удивительно, но еще вчера мы не знали друг друга, а сегодня я имею честь провести для вас урок литературы.
Я желаю вам удачи и надеюсь, что этот урок запомнится вам надолго и поможет вам в вашей жизни.
Эмоционально настраиваются на урок
Л: готовность и способность вести диалог с другими людьми
2. Постановка целей, задач урока
(2 минуты)
СЛАЙД 2
- Ребята, знаете ли вы, что такое айсберг? (это плавучая ледяная гора, отколовшаяся от ледника, большая часть которой скрыта под водой. )
- Вот и литературное произведение, как айсберг: малая часть лежит на поверхности, ясная, понятная, а большая - скрыта от нас, и её надо научиться видеть. А для этого необходимо внимательное, вдумчивое чтение, работа ума и сердца. Нам предстоит встреча с удивительным рассказом, который вы прочитали дома, уже известного вам писателя.
А называется он (достаю лапти и показываю детям).
СЛАЙД 3 (Картинка-лапти и надпись "Лапти" Иван Алексеевич Бунин и фото)
- Ребята, точную тему урока мы с вами назовем в конце нашего занятия.
- А сейчас давайте сформулируем цели нашего урока, используя ключевые слова
СЛАЙД 4
(проана
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>