ми.
2. Представляют информацию в виде схемы, таблицы.
3. На основе анализа материала источников делают выводы.
4. Формируют навыки смыслового чтения.
Коммуникативные:
1. Составляют небольшие устные диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета
2. Взаимодействуют с окружающими.
Основные понятия:
Любовь, семья, родители, семейные традиции, дом, родные, брак.
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Приветствие друг друга.
II. Актуализация знаний, постановка целей урока.
Работа в парах:
- Дома вы нарисовали рисунки, на которых вы изобразили, что или кого вы любите. Сейчас, рассматривая свой рисунок, продолжите фразу "Я люблю. . . "
III. Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.
Поразмышляем.
1. "Сироту пристроить, что храм построить". Объясни, почему народ сложил такую пословицу?
2. Определите роль семьи в современном мире:
3. Что вы знаете о значении слов "помолвка", "обручение", "венчание".
- Ребята, сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.
- Сегодня мы поговорим о семье. Возможна ли семья без любви, верности, преданности?
Работа в группах:
- Сейчас ребята я предлагаю вам поработать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах. Выберите одного человека, который будем руководителем вашей группы, и будет выступать от вашей группы.
- Выберите и запишите, на чем основана современная семья, какие отношения должны быть в семье?
IV. Решение проблемы, открытие новых знаний.
- Вот мы с вами и подошли к самому главному, о чем мы сегодня будем говорить?
- Вспомните, как звучит тема нашего урока?
- Является ли любовь в се
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>