участников, способов взаимодействия;
формируем умение задавать вопросы - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
формируем умение разрешать конфликты - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;
формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Звучит запись муз. комп. (В. А. Моцарт " Шум воды", "Шум дождя".
Тренинг " Дыхание счастья".
При вдохе мысленно вдохните аромат полевых цветов, радость, удачу, тепло, а при выдохе выдохните печаль, злость, гнев, обиды.
2. Актуализация знаний учащихся - "Мозговой штурм".
Кто знает ответ на вопрос, поднимает красную карточку.
-Как называется начало реки? Исток
-Какое озеро самое большое? Каспийское
-Какое озеро самое глубокое? Байкал
-Назовите 3 состояния воды? Жидкое, твердое, газообразное
-Какие свойства имеет вода? (не имеет цвета, запаха, текуч, прозрачен)
-Пресные водоемы, созданные человеком - это. . . пруд, колодец
3. Постановка проблемной ситуации.
Французский писатель, автор книги "Маленький принц" Антуан де Сент Экзюпери так сказал об этом веществе: " У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты - сама жизнь!"
1)Чтобы определить о каком веществе идёт речь, предлагаю отгадать несколько загадок:
1. Без крыльев летят, без ног - бегут, без паруса - плывут. (Облака)
2. Под землёй живёт, на небо смотрит. (Родник)
3. Приходил, стучал по крыше, уходил - никто не слыш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>