вать её).
2. Анализировать с целью выявления лексического значения.
3. Выявлять основную информацию в упражнении, выбирать основания для постановки верного слова 1. Взаимодействуют с учителем и друг с другом.
1. Осознанно строить речевое высказывание.
2. Проявить уважение к иным точкам зрения1. Контролируют правильность ответов обучающихся.
2. корректируют ответы обучающихся1. Осуществлять контроль и самоконтроль.
2. Дополнять и уточнять высказанные мнения, по существу полученных заданий.
4 этап урока: Первичное закрепление.
1. Учитель организовывает выполнение упр. 85стр. 31
1. Обучающиеся по одному зачитывают предложения, 1. Осознавать поставленную задачу.
2. Читать, добавляя нужную информацию
3. Осуществлять операцию анализа, при выборе полходящего слова
1. координируют усилия в поиске информации по решению данной задачи. 1. выразить мысль в соответствии с целями коммуникации
2. слушать, контролировать и корректировать в случае необходимости мнения других. 1. Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания. 1. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
2. Осознавать возникающие трудности.
3. Контролировать процесс и результаты деятельности.
5 этап урока: Самостоятельная работа.
1. Организует работу в группах по составлению монологического высказывания, предлагает:
1)прочитать опорные предложения из упр. 85 и посмотреть на опорные картинки из упр. 85.
2)вспомнить просмотренный видеоматериал
3)представить рассказ о своем типе дома по установочным фразам или картинкам, соблюдая Present Simple
1. Обучающиеся анализируют шаги, читают опорные фразы, смотрят на опорные картинки
вспоминают, видеоматериал
2. дети
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>