ма включения учащихся в опытно-экспериментальную работу;
обеспечению широкой возможности для «трансляции» личностных, творческих качеств;
формированию нового способа действий, с усвоенным старым индивидуальным опытом, с новыми требованиями его применения;
формированию широкой картины мира на основе ценностей науки, литературы, искусства, непосредственного познания действительности и себя.
Особенности построения программы и её содержания.
Программа сочетает элементы традиционного занятия с практическими наработками. В течение всей работы дети ведут тетрадь, в которой записывают основные понятия и выполняют письменные тренировочные упражнения, практические и лабораторные работы. Кроме того, каждое занятие включает в себя как минимум одно задание, предполагающее погружение в учебную проблему, ее обсуждение и выработку путей решения. В конце каждого занятия обсуждается, как и в какой форме можно применить полученные знания. Таким образом, сочетаются элементы традиционного обучения и методы активного психологического обучения (игра, дискуссия по принятию решения и т. д. ).
Программа составлена с учетом современного состояния науки и содержания дополнительного образования. Она представляет собой обучающую систему, в которой ребенок самостоятельно приобретает знания, а педагог осуществляет мотивированное управление его обучением (организовывает, координирует, консультирует, контролирует).
Программа дополнительного образования может быть использована и как факультативный, элективный курс; как методическое пособие по подготовке детей к проектной и исследовательской деятельности, развитию проектного мышления.
Учебный план
Раздел или тема программыВсего часовТеор. Практ. Проверка знаний
1. Вводное занятие211Брейн-ринг
2. Химия – н
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>