урока ? Что лежало в основе работы алхимика ?
( дети формулируют тему урока ) . А давайте ее запишем , но писать мы будем волшебными чернилами (Дети растягивают свиток и сбрызгивают его из пульверизатора гидроксидом натрия .
Записываем в тетрадь ( запись дз параграф 26 упр 2 )
Изучение нового материала
Давайте еще раз вспомним , чем химические явления отличаются от физических? Правильно химические явления называются реакциями . Давайте уточним какие условия необходимы для протекания химических реакций .
Демонстрация учителем опыта
- Перед вами смесь: Fe и S (какая она ?)
Сохраняются ли вещества в смеси свойства?
Как можно разделить данную смесь? (с помощью магнита)
- Проведем опыт
- Происходит ли реакция при обычных условиях? (нет)
ДО 1. – Нужно нагреть. Изменились ли свойства вещества в результатте реакции? Да
- Описать реакцию словами
Железо сера сульфид железа. С помощью формул:
Fe S FeS (Какие вещества по составу)
Условия: контакт реагирующих веществ и первоначальное нагревание.
Образовалось новое вещество . Оно обладает свойствами исходных веществ ? Почему ?
По каким признакам мы можем судить о том что произошла химическая реакция Дети перечисляют , что наблюдали в процессе работы алхимика .
Следующую реакция я предлагаю проделать самим
1 У вас на столах лежат лотки , в чашечках лежит мел . Возьмите 2 пробирки в одну поместите кусочек мела , а в другую измельченный порошок и осторожно прилейте соляной кислоты
Что наблюдали . В какой пробирке реакция происходит интенсивнее и почему ?
2Запишем схему этой реакции
Чтобы определить следующий признак мы приливаем в пробирку гидроксид натрия и фенолфталеин , что наблюдали , а теперь прилейте соляную кислоту. Что
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>