лняют задания. Следующие двое проверяют правильность их выполнения, берут новые карточки и т. д. За правильно выполненное задание каждый ученик получает 1 балл.
Как можно классифицировать явления, которые происходят с веществами?
Чем они отличаются друг от друга?
Проводим химический диктант. Зачитываем список явлений:
1) сжигание бумаги;
2) таяние льда;
3) вытягивание медной проволоки;
4) ржавление железа;
5) горение свечи;
6) плавление парафина;
7) почернение серебряных изделий;
8) испарение воды;
9) растворение сахара в воде;
10) скисание молока.
Учащиеся выполняют задание по вариантам. Выпишите номера химических явлений( 1 вариант), физических явлений(2 вариант). Учащиеся обмениваются работами, проверяют ответы( они написаны на доске или сайте). Каждый правильный ответ оценивается в один балл.
Для того, чтобы отличить физические явления от химических, надо вспомнить признаки химических реакций. Выполняя и наблюдая некоторые опыты, учащиеся записывают признак каждой реакции.
Лабораторный опыт 1. Взаимодействие раствора карбоната натрия с соляной кислотой.
Лабораторный опыт 2. Взаимодействие оксида натрия с водой.
Лабораторный опыт 3. Действие полученного раствора в опыте 2 на универсальную индикаторную бумагу.
Демонстрационный опыт 4. Взаимодействие раствора хлорида железа(lll) и гидроксида натрия.
Демонстрационный опыт 5. Взаимодействие гидроксида железа(lll) с соляной кислотой.
Проверяем записи учащихся, за каждый верно записанный признак-1 балл.
Как классифицируют химические реакции?
Составляем на доске схему классификации химических реакций на реакции соединения, разложения ,замещения и обмена.
Как записывают химические реакции?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>