рузей, она кричит им: ei-ei-ei-ei-ei. Друзья услышали озорное эхо: neim-neim-neim-neim-neim и остановились, чтобы подождать Тома и Алису. А шутливое эхо все повторяло: wo:t iz jo: neim – wo:t iz jo: neim - wo:t iz jo: neim.
P: … (Дети повторяют за учителем все звуки).
T: А сейчас мы вновь послушаем разговор Трикки и Алисы и повторим хором фразы, которые они произносят. (Звучит аудиозапись Lesson 1, ex. 2)
P: … (Дети повторяют фразы за диктором).
V. Закрепление изученного материала.
T: Теперь, когда вы уже умеете знакомиться по-английски, давайте немного поиграем! Встаньте в круг, а я встану в центре круга. Я буду задавать вам вопрос и бросать мячик. Тот, кому я бросила мяч, должен постараться ответить на мой вопрос: What is your name? (Вопрос задаётся каждому ребёнку)
P: My name is…
T: (Учитель проводит следующую игру: дети встают в два круга внешний и внутренний, лицом друг к другу, приветствуют и задают друг другу вопрос: Hello! Whatisyourname? и отвечают Mynameis…Затем внешний круг движется в одну сторону, а внутренний в другую, таким образом, меняются пары и знакомство продолжается).
P: …
VII. Развитие навыков аудирования.
T: Вы только начинаете изучать английский язык, уже знаете много английских слов, т. к. вы часто слышите их по радио и телевизору и даже их используете. Конечно, на английском эти слова звучат немного иначе, но вполне узнаваемо . Давайте попробуем угадать названия профессий, о которых нам расскажет Тим. (Звучит аудиозапись Lesson 1, ex. 4) (учебник стр. 6)
Tim: doctor, pilot, dentist, businessman, sportsman, photographer, actor.
P: (Дети соотносят профессию и картинку)
T: Молодцы! Вы легко угадали названия профессий. Сейчас мы попробуем найти некоторые предметы, которыми пользуется Том. (
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>