тей положительные эмоции. Первые проявления развития художественного восприятия у ребенка замечены в детских высказываниях, жестах, мимике, играх и рисунках, в выборе любимых литературных произведений.
А. А. Мелик-Пашаевым выделены следующие характеристики основных компонентов художественного восприятия младших школьников:
эмоциональная отзывчивость на произведения искусства;
умение использовать средства выразительности и различные материалы в собственных произведениях;
использование рисунка как средства выражения своего настроения, чувств, эмоций, композиционное решение, выразительность сюжета, цветовое решение, техника исполнения, оригинальность рисунка;
проявление собственного мнения о произведениях, их критический анализ, приведение разумных доводов.
Выделенные компоненты, в последствие, стали использовать в качестве показателей развития художественного восприятия у детей младшего школьного возраста. Мы же рассмотрим особенности художественного восприятия с другой позиции, а именно: как развитие и качественное изменение свойств общей способности восприятия человека. Именно такой взгляд даст нам возможность определить особенности художественного восприятия не просто в качестве феноменальных свойств художественно развитой личности, но и как свойства, появляющиеся в результате развития восприятия человека.
Обобщив изложенное, можно сделать выводы: художественное восприятие относят к высшей форме восприятия, которое протекает под воздействием произведений искусства, вызывая соответствующее настроение и развивая эстетические чувства и переживания, эмоциональную насыщенность. Таким образом, рассматривая понятия «восприятие» и «художественное восприятие», можно сделать вывод, что художественное восприятие произведений изобразительного иск
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>