оку)
II. Проверка знаний, приобретённых на предыдущем уроке по теме: Опасные химические вещества и объекты.
(Выполнение заданий на интерактивной доске).
Задание 1: Вставить в формулировки АХОВ, ХОО пропущенные слова.
III. Изучение нового материала.
Решение ситуационной задачи (учитель подводит обучающихся к изучению новой теме).
Знакомство с основными показателями и классификацией АХОВ.
Заполнение таблицы, наиболее распространённых АХОВ.
(Работа с учебником, справочной литературой).
IY. Закрепление изученного материала (фронтальный опрос).
Ответьте на вопросы. Верны ли утверждения?
(Задание, способствующее закреплению изученного материала).
Y. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Учитель: На прошлом уроке мы рассмотрели тему «Опасные химические вещества и объекты». Познакомились с понятиями АХОВ, ХОО; с крупнейшими потребителями АХОВ в различных отраслях экономики, рассмотрели примеры химически опасных объектов, АХОВ.
И начинаем урок с повторение пройденного материала.
(Интерактивная доска задание)
Задание 1: Вставьте в формулировку пропущенные слова.
АХОВ - это ………. . вещества или соединения, которые при проливе или ……… в окружающую среду способны вызвать ………… людей, …………. . , заражение воздуха, почвы, …. , растений и различных объектов.
(Пропущенные слова – химические, выбросе, поражения, животных, воды).
ХОО - это предприятие, на котором при ……… могут произойти поражения ………, животных, ………. , а также ………. загрязнение окружающей ……….
( Пропущенные слова – аварии, людей, растений, химическое, среды).
Учитель: Переходим к изучению новой темы «Характеристика АХОВ и их поражающих факторов».
Начинаем урок с решения ситуационной задачи. Представьте, что на одном
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>