е учиться".
Как вы понимаете этот эпиграф?
Давайте сегодня урок мы проведем под этим девизом. Наша цель на уроке - познакомиться с группами односоставных предложений и односоставным предложением с главным членом подлежащим - назывными предложениями, их значением и сферой употребления.
2. Повторение изученного на предыдущих уроках
Беседа
-Какие предложения мы с вами изучали на прошлых уроках?
-Как назывались эти предложения? (простые, двусоставные)
-Как вы определяете двусоставное предложение?
3. Задание в формате ОГЭ.
Выписать двусоставные предложения и сделать синтаксический разбор. СЛАЙД 1
1) Комната с видом на море.
2) Способен ли герой к нравственному возрождению? (двусоставное)
3) Не перестаю удивляться разнообразию форм жизни.
4) Мне так и не удалось найти ответ.
5) Буду писать тебе каждый день.
6) На небе нет ни облачка.
7) Бессмысленный и тусклый свет.
8) Жизнь Онегина в Петербурге праздна и однообразна. (двусоставное)
-Мы с вами повторили двусоставные предложения и вспомнили односоставные.
III. Мотивация учебной деятельности учащихся
Стадия вызова.
1. Слово учителя:
- Сегодня мы с вами, ребята, продолжаем изучать ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Вспомните, что мы называем ПРЕДЛОЖЕНИЕМ?
(ПРЕДЛОЖЕНИЕ - это слова, выражающие законченную мысль).
Прочитать написанное.
- Хорошо. Но есть и необычные предложения, у которых есть изюминка, отличающая их от множества других.
Есть такая притча о двух римлянах, поспоривших, кто из них скажет самую короткую речь (самое короткое предложение). Один сказал: "Еду в деревню", второй ответил : "Езжай . "
- В чём необычность этих предложений?
(Они не просто самые короткие, но у них нет одн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>