омор, белый гриб-боровик, рыжики, подосиновики, лисички; шляпка, ножка, грибники.
Обогащение: плодовые тела, грибница, тонкие нити; бледная поганка,
Закрепление: (тема лексического запаса, имеющего у детей).
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, сюжетных картин на тему «Грибы», загадывание загадок, заучивание стихотворений о грибах, разучивание пальчиковых игр.
Оборудование и материалы:
Для воспитателя: бибабо совы Фаины; на экране телевизора - изображения съедобных грибов и ядовитых; изображения грибов, которых можно встретить в воде, на растениях, в домах, на камнях, в почве; фланелеграф для составления модели, как растут грибы (грибница, тонкие нити, изображение грибов), музыкальный фон.
Для детей: корзинки для сбора грибов, грибы съедобные и ядовитые, стулья для постройки транспорта.
Планируемый результат:
Дети должны знать:
- какие бывают грибы, чем они отличаются, где растут;
- основные виды съедобных и несъедобных грибов;
- правила поведения при сборе грибов в лесу;
- использовать активный словарь по теме.
Ход нод.
Дети занимаются игровой деятельностью. Слышатся звуки в дверь.
Дети подходят к воспитателю и говорят, что к нам кто-то стучится.
- Ребята, как вы думаете, кто это может быть? (предположения детей).
В группу влетает сова. Так кто же это прилетел к нам в гости?
(это наша мудрая сова Фаина).
Сова: Я летала, я летала, очень многое узнала…, и хочу вам рассказать.
- А о чём она вам сегодня расскажет, вы узнаете, когда отгадаете её загадку.
Сова Фаина загадывает детям загадку:
Кто сидит на крепкой ножке
В бурых листья у дорожки?
Встала шапка из травы –
Нет под шапкой головы.
- Ребята, так о чём сегодня пойдёт речь? Правильно о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>