не знаете настоящий ли это белый
гриб или ложный?
а/ оставить его на месте;
б/ срезать и взять с собой;
в/ попытаться определить его на вкус;
г/спросить у друзей или родственников;
Что нужно сделать?
На полянке увидели мухомор. Что вы сделаете?
а/ пройду мимо;
б/ собью его палкой или ногой, т. к. он вреден для человека;
в/ раздвину траву, чтобы его лучше было видно;
г/ вспомню слова учителя: «Всё в природе взаимосвязано.
Уничтожая одно, вы приносите вред многим. »
-Как правильно собирать грибы?
Нельзя вырывать грибы с грибницей; их срезают ножом у основания ножки или шляпки.
Старые, перезрелые грибы не собирают, но и не сбивают ногами.
Не надо вырывать из земли молодые, крошечные грибы, они еще должны подрасти.
Собирать следует только хорошо известные съедобные грибы.
-Прочитаем в учебнике, как надо собирать грибы?
III Первичное осмысление, систематизация и закрепление
Вопросы:
1. Какие виды грибов вам известны?
2. Назовите съедобные грибы.
3. Какие ядовитые грибы вам известны?
4. Для чего нужны грибы?
6. Где растут грибы?
7. Как правильно собирать грибы?
IV. Оценочно-результативный этап урока.
1. С чем познакомились?
-Чему учились на уроке?
-Что узнали нового?
- Что понравилось?
-Я понял, что…
-Было интересно…
-Было трудно…
-Мне захотелось…
-У меня получилось…
-На следующем уроке мы…
2. Учащиеся отвечают на вопросы: мне было интересно на уроке, не очень интересно, совсем не интересно (для этого учитель предлагает три разных по цвету карточки – красная, желтая, зеленая).
Я удовлетворен своей работой на занятии, не очень удовлетворен, совсем не удовлетворен (для этого учитель также использует кар
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>