знаний.
Организует фронтальную работу по учебнику, страница 138.
Работа с контурной картой в рабочих тетрадях.
Самостоятельно выполняют задания, делают записи в тетради, осуществляют самопроверку.
Самостоятельно выполняют задание. Оказывают взаимопомощь и проверяют задания с другой парой, обмениваясь тетрадями. 2
8. Коллективная работа с доскойУмение работать по настенной карте, применять полученные знания. Организует работу по коррекции знаний с настенной картой. Учитель: покажите на карте основные направления колонизации.
Какие крупные колонии греков отдельно по направлениям вы можете показать?. 5
9. Дополнительные сообщения учащихся Формирование интереса к предметуОрганизует учащихся на знакомство с историческими сведениями из жизни греков в колониях. Слушают сообщение ученика об исторических сведениях.
Читают стр. 138, верхний абзац. 3
10. Закрепление знаний Помогает учащимся разобрать то, что оказалось сложным для пересказа. Задает вопросы по содержанию темы.
- Какими были взаимоотношения греков и соседних племен?Сверяют свои ответы. 4
11. Рефлексия- Кто покидал Грецию в VIII-VI вв. до н. э. ?
- По каким причинам греки покидали свою родину?
- Какие товары привозили в Грецию из колоний, а какие вывозили в колонии?
- Какую роль в жизни греков сыграла греческая колонизация? Ответы учащихся. 4
12Выставление отметокОтметки за урок, их комментирование
2
13.
Инструктаж домашнего задания
23 читать
Вопросы в конце параграфа.
По желанию:
1. Составить небольшой кроссворд на тему «Греческая колонизация».
2. Рисунок «Основание колонии» или «В греческом порту»Задают вопросы по тексту заданий1
Приложение 1.
Для учебника Ф. А. Михайловского «Все
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>