ание обратить на выполнение 4 задания, куда дети отнесут посадника. Посадник дети должны отнести к идеям четвёртого порядка, так как вече избирало посадника).
Вопрос учителя
- Вспомните, а как называется форма правления, когда народ избирает на должности определенных лиц?
Ответы детей?
- Республика.
Вопрос учителя?
- Дети, а можно ли Новгород назвать республикой?
Ответы детей противоречивы.
Учитель.
Чтобы разобраться, что представляла собой форма правления в Новгороде вспомните признаки монархии и республики, сделав простейшее задание. ( Задание демонстрируется на слайде. Дети классифицирую признаки)
РЕСПУБЛИКА
Признаки
МОНАРХИЯ
Власть передается по наследству
Главой государства считается выборное лицо
Органы власти избираются гражданами
Единственный правитель
(Сделав задание дети приходят к выводу, что Новгород является республикой).
Учитель.
А какую роль продолжал играть князь в Новгороде и кто помогал управлять посаднику? Чтобы ответить на этот вопрос, прочтите в учебнике на стр. 98 пункт «Политические особенности Новгородской земли.
Учитель.
- Итак дети вернемся к нашей проблеме, почему Новгород назывался Господин Великий Новгород.
(Ответы детей).
Первичное закрепление. Выполнение задания на необходимом уровне на соотнесение
Работа в рабочей тетради. Выполнение Задания 3
Включение нового знания в систему знаний. Выполнение задания повышенного уровня сложности.
Во время расковок в Новгороде были найдены берестяные грамоты. Ознакомься с примерным содержанием грамот и сделай вывод о жизни, занятиях, проблемах авторов этих грамот.
«От Федора к Ксении. Если Матвея поймали, хорошо его скуйте, а цепи сумейт
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>