та над новой темой, открытие нового знания.
Учитель: - Дети, я предлагаю вам раскрыть идеи второго порядка. Для этого каждая группа получает пакет заданий. Чтобы группа быстрее справилась с поставленной задачей выберете руководителя группы, который распределит между участниками выполнение заданий.
1. Задание . Откройте карту на стр. 89. и определите географическое положение Новгорода.
2. Задание. Предлагаю рассмотреть вам пейзажи и сделать выводы о природно-климатических условиях Новгородской земли
3. Задание. Откройте учебник на стр. 97, прочтите пункт Новгородская земля и определите, чем занимались новгородцы
4. Задание. Почитайте отрывки из документов и сделайте вывод , кому принадлежала власть в Новгороде
Тексты документов
Новгородская летопись о восстании в Новгороде.
H
h
0В 1136 году новгородцы призвали псковичей и ладожан и задумали изгнать князя своего Всеволода Мстиславича; посадили его в епископский двор с женой, детьми и тещей, и стража с оружием сторожила его день и ночь, 30 мужей ежедневно. Сидел он два месяца, и отпустили его из города июля 15, а приняли его сына Владимира. А вот в чем обвиняли его: 1) не бережет смердов. . . 3) бежал с поля битвы впереди всех; а из-за того много убитых. . .
Из договоров Господина Великого Новгорода и князей
«Без посадника (выбранного горожанами на вече) тебе, княже, суда не судити, волостей не раздавати, грамот не давати». «Не замышлять князю войны без новгородского слова (без обсуждения на вече)».
(После выполнения заданий заполняются идеи третьего порядка)
(После заполнения идей третьего порядка необходимо дать каждой группе представить результаты своей деятельности. Каждая группа представляет раскрытие одной идеи. Особое вним
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>