исовать карандашом петушка, как показано в таблицы. Мотив разместить в центре композиции.
2. Выполнить подмалевку.
3. Выполнить оживку.
В процессе самостоятельной работы учитель предоставляет детям творческую свободу, оказывая индивидуальную помощь. Можно включить негромкую народную музыку. В конце урока устраивается выставка. Ребята устанавливают свои игрушки на специальную подставку и вместе с учителем выбирают лучшие работы. Педагог не забывает похвалить каждого обучающегося, отметить в игрушке то, что лучше всего удалось.
Педагог: С каким народным промыслом мы сегодня познакомились?
Дети: С городецкой росписью.
Педагог: Какие элементы городецкой росписи мы умеем расписывать?
Дети: Розан, купавка, ромашка.
Педагог: На каких изделиях выполняется роспись?
Дети: Она выполняется на деревянных изделиях (ларцах, шкатулках, мебели, предметах быта, посуде).
Педагог: Какие изделия Городецких мастеров больше всего понравились?
Ответы детей.
Педагог: На этом наше занятие окончено. Всем, спасибо.
Список литературы
1. Соколова М. С. Художественная роспись по дереву: Технология народных художественных промыслов: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.
2. Сподина В. И. "Представление о пространстве в традиционном мировоззрении лесных ненцев Нижневатровского района". -Новосибирск: Изд. центр "Арго". Изд. группа "Солярис". "ЦЭРИС". 2001.
3. Юный художник. 1993 г. , 10, с- 4- 5.
4. Народное творчество. 1999 г. , 2, с. -40.
5. Народное творчество. 2001 г. ,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>