аходят, у кого точно такая же деталь, и таким образом узнают, кто с кем будет работать в паре, и какую постройку будут выполнять).
Воспитатель: Но чтобы построить красивое здание, нам нужны строительные детали.
Дети называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в паре, кто, что будет строить. (Работа детей проходит под музыку). В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции).
Воспитатель: - "С чего ты начнешь строить свое здание?", "Из каких деталей
ты построил фундамент дома?", "Какие детали ты выберешь для крыши, стен",
"Сколько тебе понадобилось брусков, чтобы построить магазин? Посчитай".
Воспитатель предлагает детям оформить постройки (мелкие игрушки и поделки из бросового материала).
III. Заключительная часть.
Рассматривание законченных построек.
Воспитатель: Построили город?
Нравятся вам постройки?
Сколько зданий у вас построено?
Какие здания построили?
Сколько этажей в жилом доме?
Какие детали строительного материала использованы?
Все конструкции устойчивые?
Воспитатель предлагает гному обратить внимание на город (гному очень понравился город, и в благодарность он приготовил для детей-строителей подарки). Ребенок-гном вручает медали детям-строителям.
Воспитатель предлагает обыграть постройки.
Страницы: << < 1 | 2 | 3