ять ценности, чтобы их сохранить ? Что же остается самым главным в человеке? (контур в виде человека) наших воспитательных часахмы с вами ведем разговор Сегодня на занятии мы постараемся найти ответы на вопросы.
4. Рассказывание (воспитателем)Слайд 2
Однажды предрассветною порой
Три мудреца склонились надо мной,
И я спросила их, поднявши веки:
-Что главное, скажите в человеке?
-Конечно, разум- первый мне ответил. (прикрепляю карточку, слайд)
С ним каждый путь и правилен и светел.
-Благодарю, что просветил меня.
Я поклонилась, голову склоня.
Второй ответил: - Воля на пути, (прикрепляю карточку, слайд)
Который нужно с гордостью пройти,
Чтобы достойно подойти к концу.
Я поклонилась в пояс мудрецу.
Да нет, не то, заволновался третий.
Послушайте, что строго он ответил: (пауза)
Как вы думаете, что назвал главным в человеке третий мудрец? (Учащиеся записывают на стикерах самое главное в человеке (по их мнению) и прикрепляют к доске вокруг контура человека).
5. Свертывание информации (коллективная работа в течение 5 мин )
- Читаем записанные слова, которые посчитали главными в человеке.
Свёртывание информации: убираем карточки-стикеры с одинаковыми ответами, оставляя одну, слова-синонимы объединяем, таким образом на доске остается 5-6 слов, а из них выбирается одно. Ответ сравниваем с ответом мудреца.
Да нет, не то, заволновался третий.
Послушайте, что строго он ответил:
Невелика моя об этом повесть,
Но главное у человека - совесть! (прикрепляю карточку, слайд)
- Скажите, какая тема нашего занятия?
6. Позитивное высказывание (5 мин)
Совесть с молоточком: и постукивает, и наслушивает (пословица)
Дайте объяснение высказыванию, почему та
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>