хотворение-подсказка.
Когда перед вами задача - найти
Главные члены предложения,
Прежде всего отыщите глагол,
Глагол в любом наклонении.
Когда обнаружится этот глагол
Между другими словами,
То подчеркните его поскорей
Сразу двумя чертами.
Потом от него мы вопросы кто? что?
К другим словам направляем
И подлежащее, как на крючок,
На эти вопросы поймаем.
Тут мы его одною чертой
Вмиг подчеркнем без сомнения.
И полюбуйся - перед тобой
Главные члены предложения.
1. В ы п о л н е н и е упражнения 4 по заданию учебника.
У ч и т е л ь. Прочитайте сообщение.
- Как называют предложения, состоящие из одной грамматической основы?
- Что значит распространить предложение? Приведите пример.
2. В ы п о л н е н и е упражнения 5 по заданию учебника.
Коллективная работа.
- Какой текст лучше: который приведен в учебнике или тот, который у вас получился? Почему?
IV. Установление связи слов в предложении.
У ч и т е л ь. Прочитайте информацию из упражнения 6 и отметьте, как связаны слова в предложении.
1. И г р а "Распредели по группам".
О п и с а н и е. К доске прикреплены карточки с предложениями и словосочетаниями в центре, а по обеим сторонам конверты-домики, куда учащиеся должны сложить соответствующие карточки.
У ч и т е л ь. Распределите карточки по группам (в "домики").
Дети играют.
Веселые праздники.
Бежит река.
Бегущий мальчик.
Интересная книга.
Идет дождь.
Дождливый день.
Птицы прилетели.
Птичий домик.
2. В ы п о л н е н и е упражнения 7. Учащиеся читают загадку.
У ч и т е л ь. Я считаю, что в каждом предложении выделены словосочетания
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>