олить,глаголица, глагольный…
Определите общую часть в словах ,попробуйте назвать тему урока.
Дети выполняют работу самостоятельно, записывают в тетрадь слова
Итак, О чём пойдёт речь сегодня на уроке… (слайд 4)
3. Лексическая работа с данными словами /ответы детей/
Глаголом жги сердца людей. (Пушкин) (слайд 5)
Глаголом-речью ( слово)
Устами младенца глаголет истина.
Глаголет—говорит
Истина-правда
- А что предлагает нам рубрика «Обрати внимание?»
Поисковая деятельность. Нахождение предлагаемого ответа авторами в рубрике «Обративнимание»
- И так, о чем же пойдет речь?
- Современный поэт сочинил такое стихотворение (слайд 6)
Задачи, которые мы поставим перед собой? (слайд 7)
4. «Открытие» новыхзнаний.
Ознакомление с текстом(стихотворение читает ученик)
Можно в ракете добраться до Марса,
Можно в тайге встретить снежного барса,
r
t
P
V
t
V
X
r
8Можно гадать – почему не раскрыта тайна Тунгусского метеорита,
Можно стремиться всю жизнь за сокровищем,
Можно в Лох – Нессе ждать встречи с чудовищем,
Всё это может со временем сбыться,
Надо всего лишь- хотеть и добиться.
- Проанализируете текст и найдитевсе глаголы. (Все включены в поисковую деятельность)
Вызванный ученик выделяет глаголы. В его действиях замечена ошибка—не указал 1 глагол. Ошибказамечена и исправлена.
Учитель обозначает проблему:
- Какие были ваши действия?
- Как среди всех слов находилиглаголы?
Ответы: Эти слова отвечают на вопросы –что делают? Что сделает?
Они обозначают действия предметов.
-А как назвать такие слова?
(Выводы, сформулированные учащимися)-Глагол-это часть речи,обозначает действия предметов, отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>