Глагол

Что же произошло? Просто пришли слова, которые помогли оживить имена существительные. Они не могли больше смотреть на бездействие и заставили всех что-то делать.
Давайте вспомним какая часть речи обозначает действие предмета? ( Глагол)
-Скажите ,а что стала делать машина? ( Ездить, сигналить, перевозить)
-Так о чем же мы будем говорить на уроке? (О глаголе)
-Что обозначает глагол?
-На какие вопросы он отвечает? ( ответы детей)
4. Первичное закрепление во внешней речи
Добро пожаловать в страну, которой правит Глагол Глаголыч!
Жил-был Глагол. Он очень не любил ленивых, и сам трудился целый день:
бегал, летал, скакал, мастерил, варил… Там что-то выкопает, там достроит,
там склеит, там пришьет, и все волнуется: успею ли помочь, добегу ли
вовремя, смогу ли все трудности преодолеть.
Слайд 9
Дядюшка Глагол делает так много дел сразу: «Такой уж у меня характер
деятельный. Я все время что-нибудь ДЕЛАЮ».
5. Распознавание глаголов среди других частей речи.
- Выпишите только глаголы.
Я - страшное дело - какой деловой:
В любые дела ухожу с головой,
Задачи решаю, на скрипке играю,
Сынишку соседки в коляске катаю.
Я пряжу мотаю, и хлеб покупаю,
И на стадионе голы забиваю.
Как будем находить глаголы? По этому алгоритму будем работать.
-Что значит "Ухожу с головой" (Целиком, полностью посвятить себя какому-либо делу)
Слайд 11
Заменить фразеологизмы одним словом – глаголом.
Клевать носом замолчать
Зарубить на носу болтать
Закрыть рот на замок запомнить
Чесать языком засыпать
6. Физкультминутка.
7. Продолжение работы по теме урока
1)Выпол