Глагол

Организационный момент.
II. Постановка цели урока
III. Проверка и систематизация знаний учащихся
IV. Домашнее задание
Ход урока
I. Организационный момент (приветствие, проверка посещаемости, психологический настрой) . Наш урок я хочу начать с чтения отрывка из стихотворения А. С. Пушкина:
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно. . .
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса -
Люблю я пышное1 природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
О каком времени года идет речь?
Какие стихотворения об осени вы знаете? Прочитайте.
Для обрисовки, пояснения, характеристики какого-либо свойства или признака предмета служат художественные определения — эпитеты. Они зажигают слово новыми красками, придают ему нужные опенки и, проникнутые чувством автора, формируют отношение читателя к изображаемому. В этом стихотворении какая часть речи выступает в роли эпитетов?
II. Постановка цели урока. Цели нашего урока:
Обобщить знания об имени прилагательном как части речи; совершенствовать умение выполнять морфологический разбор прилагательного, применять правила написании прилагательных.
III. Проверка и систематизация знаний учащихся.
Фронтальный опрос с выполнением практических заданий. (практические задания выполняются в тетрадях)
- дайте определение прилагательного как части речи.
- Какие грамматические признаки прилагательных являются постоянными?
- Прилагательные какого лексико-грамматического разряда образуют краткую форму? В чем особенность кр