ивных мальчиков гораздо больше, чем девочек?
Причины могут быть такими: большая ранимость мозга плода мужского пола по отношению к различным видам патологии беременности и родов, при которых страдает развивающийся мозг.
Возможно, свою роль играют функциональные и гинетические факторы. Кроме того, считается, что меньшая степень функциональной ассиметрии у девочек создает больший резерв для компенсации нарушений тех или иных высших психических функций. Возможно, над девочками больше довлеют нормы социального поведения, с детства внушающие им послушание.
В качестве разрядки девочка может просто пореветь, тогда как мальччик в аналогичной ситуации, скорее, станет "бегать по потолку".
Проблемы детей, имеющих нарушения поведения. И связанные с ними трудности обучения в настоящее время особенно актуальны. Постоянно возбужденные, невнимательные, непоседливые и крикливые, такие дети приковывают к себе внимание учителя, которому необходимо следить. Чтобы они сидели спокойно, выполняли задания, не мешали одноклассникам. Эти школьники на уроке постоянно заняты своими делами, их трудно удержать на месте, заставить выслушать задание и тем более выполнить его до конца. Учителя они не слышат, все теряют, все забывают. Так еще несколько лет назад гиперактивных детей было по одному -- два в классе, а сейчас в эту группу попадает уже около 20 -- 30 учащихся. И этот процент постоянно растет. При всех существующих проблемах поведения интеллектуальные функции гиперактивного ребенка не нарушены, и такие дети могут успешно осваивать программу общеобразовательной школы при условии соответствия требований школьной среды возможностям ребенка. Однако сама система обучения, особенно на первых этапах пребывания гиперактивных детей в школе, является для них психотравмирующ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>