ют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
коммуникативные – договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; понимание значения физической культуры для укрепления здоровья человека, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения; учебно-познавательная мотивация учебной деятельности; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Методы и формы обучения – частично - поисковый; групповая, фронтальная, индивидуальная.
Место проведения – спортивный зал.
Образовательные ресурсы:
компьютер, мультимедийный проектор, экран;
презентация 1 «По страницам истории с Алексеем Немовым»;
презентация 2 «Мир гимнастики со Светланой Хоркиной»;
презентация 3 «Мир гимнастики с Алиной Кабаевой»;
видеоролик флеш – зарядки;
видеозапись фрагмента группового выступления сборной команды по художественной гимнастике.
Оборудование и инвентарь:
скакалки, свисток, секундомер;
к эстафете по ПБП: таблички, набор карточек (приложение 1);
к полое препятствий: гимнастические маты, 2 напольных бревна, 2 коня, конусы
к игре «Найди свою пару» таблички, набор карточек (приложение 2);
памятка с правилами составления комплекса упражнений утренней гимнастики;
набор разноцветных звездочек, доска.
Развернутый конспект урока
Этап учебного занятияВремяЦельПланируемые результатыМетодыФормыИспользуемые
ЭОР или их
компоненты
ПредметныеУУД
Самоопределение к деятельности (организационный момент)1минЭмоциональная, психологическая подготовка учащихся к усвоению изучаемог
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>