нениями, знаниями, творческими находками между участниками творческой группы, чему содействует чередование индивидуальной, групповой деятельности и работы в парах.
Результатом работы становится не только сам постер, реальное знание или умение, важен сам процесс постижения истины и создание творческого продукта. При этом важнейшим качеством процесса оказывается сотрудничество и сотворчество -- явления самоценные.
Из действующих педагогических методов данная технология приближается к исследовательским и проблемным методам обучения. Принципиальное отличие, однако, заключается по крайней мере в двух особенностях:
Проблемное обучение в основном опирается на логические противоречия и связи, а творческий процесс в ходе создания постера основан на чередовании бессознательного или осознанного не до конца творчества и последующего его осознания.
Проблема и направление исследования в урочной системе, как правило, определяются учителем, а в системе постерной технологии все проблемы выдвигаются учащимися. Степень неопределенности в заданиях мастерской принципиально более значительная, чем в других методах работы.
ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ПОСТЕРА
(ПО АЛЕКСЕЕНКО И. В. ):
1 этап:
Создание творческих коллективов (парная или групповая работа (Сотрудничество между участниками, взаимоконтроль)
2 этап :
Мозговой штурм (
Обсуждение разных вариантов решения задания. Отбор наиболее удачных решений. Постановка целей)
3 этап: Изготовление
Постера (Определение концепции. Выбор структуры. Выбор средств для лучшего донесения информации. )
4 этап : Презентация
Постеров (Донесение важной информации до слушателей. Аргументированное изложение своей точки зрения)
5 этап: Рефлексия (Определение степени достижения группой поставленных цел
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>