Гидросфера

Задание 4. Логические действия.
Учитель: существует логический закон: содержание понятия обратно пропорционально его объему. Составьте два коротких сообщения по физической карте мира: первое - о морях Атлантического океана, второе - о Средиземном море. Проанализируйте, какое из этих сообщений будет содержать больше сведений и более точную информацию. Подтвердите или опровергните предложенный логический закон.
По группам составляют сообщения, делают вывод.
Географическая разминка
Учитель останавливает урок, предлагает всем детям сцепить руки в "замок": "Полный штиль!" "Волны!" "Волны сильнее!" "Шторм!"
Выполняют физические упражнения
Задание 5. Дискуссия.
Организует дискуссию о значении внутренних вод в жизни человека: разделившись на 4 группы, приведите свои доводы к вопросу: "Внутренние воды" - это благо или беда?
Обсуждают проблемы рационального и нерационального использования водных ресурсов. Приводят примеры неблагоприятных и опасных для человека явлений, связанных с водами суши.
Самооценка учащихся в дискуссии.
III. Подведение итогов урока (5 минут)
Оценка степени успеха, рефлексия
Оценка степени успеха по количеству набранных баллов.
Самооценка и взаимооценка степени успеха, обучающиеся отслеживают и анализируют результаты свей деятельности.
Домашнее задание
Разъясняет задание
Подготовить кроссворд, составить свой контрольный тест по теме "Гидросфера".