Гидросфера

тельные технологии
Проблемного обучения, групповой работы.
Методы обучения и познания
Частично - поисковый, занимательный, анализ и самооценка знаний
Оборудование, средства обучения
Презентация учителя, задания; физическая карта полушарий; раздаточный материал группам, атласы 6 класса.
Ход урока
Структурные элементы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
I. Организационный процесс (5 минут)
Оргмомент
Вступительное слово учителя, ознакомление с критериями оценивания знаний.
Самостоятельно формулируют познавательные цели урока.
II. Обобщение, систематизация, контроль знаний (35 минут)
Актуализация знаний
Пояснение: выполнить предложенный контрольный тест.
Взаимооценка ответов по образцу

Задание 1. Определение понятия
Используя предложенную схему, объясните, из чего состоит определение понятия.
Объясняют, что надо сделать, чтобы сформулировать определение?
Задание 2. Пользуясь схемой, составьте определения понятий
Предлагает составить определения понятий:
а) гидросфера;
б) Балтийское море;
в) река Клязьма.
Составляют определения понятий
Задание 3. Обобщение понятий
Учитель: умение обобщать - одно из важных общих учебных умений, рассмотрите понятия "Атлантический океан" и "Мировой океан": раскройте их содержание и назовите различия. У этих понятий разный объем: одно из них вмещает в себя (или "поглощает") другое. Какое?
Называют различия понятий. Проверяют, правильно ли проведено обобщение понятий:
а) море - океан - Мировой океан - гидросфера;
б) река - поверхностные воды - воды суши - гидросфера;
Дополняют обобщение:
в) грунтовые воды - . . . . . . - . . . . . . - . . . . . .