йства веществ"
(Учитель наглядно показывает стакан с водой, школьный мел).
Свойства веществ
вода
мел
агрегатное состояние
цвет
блеск
запах
Растворимость в воде
После проведения опроса по пройденной теме, выставляются оценки учащихся в классный журнал.
3. Изучение нового материала урока.
План.
1) Физические явления. Химические явления. Сравнить на проведенном опыте учителя.
2) Признаки химических реакций.
3)Роль химии в жизни человека.
Для того что бы понять, какие явления физические, а какие - химические, проведем демонстративный опыт. Для этого, вспоминаем и проговариваем ТБ при работе в кабинете химии.
Опыт1. Берем пробирку помещаем кусочки мела и приливаем соляную кислоту.
Что мы наблюдаем? ( выделение углекислого газа) - Химическое явление.
Опыт 2. В пламени спиртовки прокалить медную проволоку. Что мы наблюдаем? (изменение цвета медной проволоки от красного к черному)- Химическое явление.
Опыт 3. Нагреваем воду до кипения. Что наблюдаем? - Физическое явление.
Учащиеся записывают в тетрадь определение физического и химического явления, из учебника
Таким образом, узнав про явления, поговорим о роли химии в жизни человека. Учащиеся работают с текстом учебника.
4. Закрепление изученного.
Определить где физические, а где химические явления.
Ржавление гвоздя.
Плавление парафина.
Образование облаков.
Скисание молока.
Таяние льда.
(Один ученик работает у доски)
5. Подведение итогов урока.
1. Явления бывают физические и химические.
2. Химические явления, или химические реакции, отличаются от физических явлений по определенным признакам.
3. Все достижения химии иг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>