учиться овладевать целостным представлением об историческом пути первобытных людей; расширять опыт оценочной деятельности на основе
осмысления жизни и деяний древних людей; формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории. Овладеть основными понятиями: родовая община, соседская община, племя, религиозные верования, неравенство, неолитическая революция.
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.
Регулятивные: осознавать самого
себя как движущую силу своего научения; формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию -- выбору в ситуации мотивационного конфликта -- и к преодолению препятствий. Познавательные: объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения; выявляемые в ходе исследования учебного материала
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения задач.
План
I. Введение в проблему.
1. Вводное слово учителя.
2. Краткая характеристика и периодизация каменного века. (опережающее задание, индивидуальная устная работа учащегося).
II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме: "Первобытные охотники и собиратели".
1. Вопросы учителя по теме.
2. Практическая работа учащихся в паре. Составление аппликации "Орудия труда древнейших людей".
3. Практическая общеклассная работа с дидактическим материалом, решение кроссворда "Орудия труда древнейших людей".
4. Презентация "Первобытные охотники",(опережающее задание, индивидуальная устная работа учащегося).
5. Физкультминутка.
6. Практическая работа. Реконструкция способа изготовления орудий труда: каменный топор, лук,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>