у урока.
5. Схематическое построение увертюры
6. Повторное слушание увертюры.
7. Подведение итогов.
Анализ музыкальной драматургии.
8. Вокально-хоровая работа над песней.
9. Итог всего урока.
10. Д/З
Задачи, методы, приемы
Ход работы
Оргмомент
Актуализация знаний (проверка уровня знаний)
Методы: междисциплинарных взаимодействий, частично - поисковый
Приемы: беседа, практический, научного обучения.
Форма работы: фронтальная
1-3
Здравствуйте ребята!
Тема нашего урока: Жизнь музыкальных образов в одном музыкальном произведении.
На уроке мы с вами проследим за развитием музыкальных образов в уже знакомом нам произведении М. И. Глинки Увертюра опере "Руслан и Людмила". Разберем музыкальную драматургию увертюры. Продолжим вокально-хоровую работу над песней.
Какое было Д/З (прочитать и охарактеризовать литературные образы главных героев в поеме А. С. Пушкина "Руслан и Людмила")
Опрос д/з.
В какой части увертюры композитор раскрывает образы главных героев поэмы? (в экспозиции). Что входит в экспозицию? (гл. партия и побочная партия). (Гл. партия раскрывает образ Руслана, а побочная -- Людмилу). Какими средствами музыкальной выразительности показаны образы Руслана и Людмилы?
Слушание экспозиции.
Как взаимодействуют между собой образы? Есть ли между ними конфликт, противоречие? Или же основные образы не противоречат друг другу, раскрывают разные грани одного и того же взгляда на жизнь? (Счастья, радость русского народа, красота природы, могущество Родины) Подведение итогов.
Изучение нового материала.
Проанализировать каждую
часть и подвести итог развития музыкальных образов.
Мет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>