- Какие животные питаются грибами? (Олень, еж, белка, заяц, кабан. )
- Что находится у гриба под землей? (Грибница)
- Какую роль играет грибница в жизни леса? (Она всасывает из почвы воду с растворёнными в ней минеральными солями. )
- Нужны ли грибы природе? (Они перерабатывают органические вещества в неорганические, а те, в свою очередь, служат питанием и лекарством для лосей, оленей, белок, сорок, слизней, всей растительности леса. К тому же, грибы, присасываясь к корням деревьев, отдают дереву микроэлементы, которые ему необходимы. Правда взамен они забирают углеводы. )
- Как называется совместное проживание растений в лесу? (Симбиоз. )
VII. Итог урока.
- Какая была цель сегодняшнего урока?
- На все ли поставленные вопросы в начале урока мы с вами ответили?
- Какие знания мы открыли?
- В какой последовательности мы изучали сообщество?
- Выведем алгоритм изучения сообщества.
1. Растительный мир и животный мир.
2. Взаимосвязь.
- На следующем уроке мы продолжим составление алгоритма.
Лес
Растения Животные Грибы Мхи
Деревья кустарники травы звери птицы насекомые съедобные несъедобные
VIII. Рефлексия.
- Что нового узнали сегодня на уроке, где путешествовали?
- Какие сведения показались наиболее интересными?
- Где в жизни могут пригодиться новые знания?
- Если вам понравился урок, вы всё усвоили и вам будет, что рассказать дома - приклейте зелёный цветочек, если вам было что-то не понятно, но в целом вы довольны своей работой наклейте жёлтый цветочек, если вам всё было не интересно и не понятно наклейте красный цветочек.
IX. Домашнее задание.
Стр. 164-169 читать, отвечать на вопросы.
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>