имание о необходимости бережного и заботливого отношения к природе;
Появилось желание получить информацию и о других животных Севера.
Ход образовательной деятельности:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?
(Дети: Сейчас время года зима)
Воспитатель: Назовите приметы зимы.
(Дети: Зимой солнце светит, но мало греет; на земле лежит снег; перелетные птицы улетели, у нас остались зимующие; лиственные деревья стоят голые; многие животные поменяли шубу на теплую и незаметную, другие животные и насекомые легли в спячку; люди одеваются тепло).
Воспитатель: А как вы думаете, где всегда бывает много снега, холодно, морозно?(Ответы детей).
Воспитатель: На Крайнем севере всегда холодно, много снега и очень морозно. Ребята, что такое север? (Север - это та часть света).
Воспитатель: Как вы думаете, на чем можно путешествовать по северному полюсу? (на оленях, на снегоходе).
Воспитатель: Посмотрим на глобус (показываю). Вот здесь находится Северный полюс, добраться до него можно на самолете или ледоколе. Люди на Северном полюсе не живут постоянно, проводят научно-исследовательскую работу, изучают климат, жизнь животных.
2. Физкультминутка.
Здесь всюду холод, лед и тень, дети обнимают себя за плечи
Полгода -- ночь, закрывают глаза ладонями
Полгода -- день. Выпрямляются, поднимают руки вверх
Из льда здесь люди строят дом, Соединяют руки над головой -- "крыша"
И океан покрыт весь льдом. Разводят руки в стороны
Зверей ты здесь почти не встретишь. Ставят ладонь козырьком над глазами
И птиц ты в небе не заметишь. Делают махи руками
Лишь мишка, белый, словно иней, Подражают походке медведя
Хозяин ледяной пустыни. Руки на поясе, стоят
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>