идёт речь об историческом
прошлом нашего народа, можно воспользоваться репродукциями
картин по данной теме таких художников: И. Е. Репина, В. И. Сури-
кова, В. М. Васнецова и др. Возможно, учитель литературы также предложит ребятам подготовить сообщения или доклады о творче-
стве того или иного художника. Всё зависит от уровня подготовки
учащихся в классе. При изучении творчества Н. А. Некрасова учи-
тель может предложить ребятам поработать над содержанием репродукций картин И. Е. Репина "Бурлаки" и И. И. Шишкина "Рожь". Можно взять и картины других художников.
Когда на уроках пойдёт речь о роли пейзажа в литературном про-
изведении, о творчестве А. С. Пушкина, можно рассмотреть с уче-
никами репродукции картин И. И. Левитана "Золотая осень" и
" Осень" и т. д. Учитель вправе сам решать, какие картины и каких
художников он возьмёт для работы по теме урока. У каждого этот
подбор свой. Но в любом случае удачное сочетание на уроках про-
изведений литературы и живописи производит на школьников большое впечатление. Равнодушных в этой работе нет.
Живопись, как особый вид искусства, при помощи своих худо-
жественных средств (линии, краски и т. д. ) по-своему может знако-
мить учащихся с жизнью. Картина художника-живописца, так же как и произведение художника-писателя, художника-поэта, создаёт
художественный образ, в котором отражается действительность.
Так при изучении стихотворения Н. А. Некрасова " Крестьянские дети" в 5 классе учитель рассказывая ученикам о тяжёлой жизни детей , может воспользоваться репродукцией картины Перова "Тройка". Она, несомненно, пробудит у современных пятиклассни-
ков сочувствие к детям, выбивающимся из сил,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>