Что вниз верхушкой растет? (сосулька)
5. Какой зверь падок до малины? (медведь)
6. Много рук, а нога одна. (дерево)
7. Не стукнет, не брякнет, а утром в окно войдет. (рассвет)
8. Какая птица выводит птенцов в лютые морозы?(клёст)
9. Самая быстроногая птица. (страус)
10. Без рук, без ног, а бежит. (вода)
11. В воде под мостиком виляет хвостиком. (рыба)
12. ползун ползет, иголки везёт.
- проверка. На доске получается таблица.
Живое
Ослик
Медведь
Клест
Страус
Рыба
Еж
Неживое
Звезды Вода
Туча
Сосулька
Дерево
Рассвет
Вода
6. Работа по учебнику. Наблюдение, как связаны между собой неживая и живая природа.
- Вспомните, что необходимо растениям и животным для жизни(ответы учащихся)
- работа по учебнику стр. 15
Между живой и неживой природой есть тесная взаимосвязь. Для чего нужны сольце, воздух и вода? (Ведется работа по с. 15)
Что мы видим на схеме слева? Какая это природа?
Дети: Неживая
А что видим справа? Какая это природа?
Дети: Живая.
: Как вы думаете, что обозначают стрелки на схеме?
Дети: Связь между живой и неживой природой.
В чем состоит эта связь?
Дети: Неживая природа необходима для жизни живых существ.
Вывод:Между живой и неживой природой существует тесная
взаимосвязь.
7. Рефлексия.
- У вас на партах лежат облака. Изобразите своё настроение. А теперь каждое облако прикрепим на наше небо, которое висит на доске. Вот с каким настроением мы заканчиваем наш урок. Итог урока.
-Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?
-О чём сможете рассказать дома родителям?
- Назовите, что относится к живой природе.
- Назовите, что относится к неживой природе.
8. Домашнее задание.
Про
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>