отому, что женщину всегда сравнивали с образом птицы - лебёдушка, утушка, утица, пава и т. д. ).
Образный строй головных уборов был связан в народных представлениях с небом. Свисающие нити жемчуга, бусы, ожерелья, височные украшения символизировали дождевые струи, капли росы, падающие на землю-матушку.
Рассмотрите внимательно эти головные уборы. Какие мотивы орнамента использовали мастерицы в украшении головных уборов? Определите женские и девичьи головные уборы в представленных иллюстрациях.
Отвечают на поставленные вопросы. Определяют знаковую символику в вышивке.
Фрон- тальная работа.
Познавательные: классифицируют по заданным основаниям женские и девичьи головные уборы.
Регулятивные:
Работают по плану, сверяясь с целью.
Личностные:
проявляют познавательную активность. Уважительное отношение к культуре своего народа.
3. Творчес- практическая деятель
ность
Практическая работа.
Попробуйте создать сегодня эскизы девичьих и женских головных уборов. Или украсить заготовки косников, венцов и кокошников тесьмой, кружевом, бусинками и стразами.
Определяют план действий в решении поставленных задач. Выполняют творческую работу.
Индиви-дуальная работа или работа в группах.
Регулятивные:
Планируют деятельность в учебной ситуации.
4. Итоги урока.
Рефлексия
Беседа в форме "вопрос-ответ"
Демонстрирует работы учащихся.
- Какие работы товарищей вам показались особенно интересными?
- Назовите характерные отличительные черты девичьего головного убора.
- Опишите образный строй женского головного убора.
Определяют элементы праздничного костюма. Отвечают на вопросы. Просмотр и оценка работ учася вместе с учителем.
Фрон- тальная работа.
Коммуникативные:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>