в устной и письменной форме; постановка проблемы.
Коммуникативные: постановка вопросов, умение точно выразить свои мысли; владение диалогической формой речи. IV Построение гипотезы эксперимента
4. 1. Составление плана экспериментальной проверки гипотезы
4. 2. Экспериментальная проверка гипотезы
4. 3. Обсуждение результатов и выводы5)Предложите план исследования свойств простого вещества –железа .
При составлении плана исследования воспользуйтесь параграфом 8 учебника Химия 9 класс « Химические свойства металлов»
Организует работу в группах, контролирует выполнение эксперимента и правил ТБ4)В ряду напряжения металлов находятся до водорода и могут реагировать с кислотами, солями, основаниями.
5)Выдвигают гипотезы:
а) обладает ли железо общими свойствами металлов?
б) выступает в реакциях в роли восстановителя?
Намечают план исследования свойств железа в реакциях со сложными веществами.
1. Исследовать отношение
а) к кислотам,
б) к солям
в) к щелочам.
Выполняют план эксперимента по инструкции.
Работают в группах:
Группа 1 исследует отношение к кислотам (HCl, H2SO4)
Группа 2 исследует отношение к кислотам (Сu SO4, Na2 SO4)
Группа 3: исследует отношение к солям (NaOH , KOH)
Все группы проводят лабораторный опыт.
Записывают уравнения реакций с позиции ТЭД и ОВР.
Делают вывод:
Железо проявляет общие свойства металлов: в реакциях с кислотами и солями.
Регулятивные: планирование экспериментального исследования; саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия с заданным эталоном.
Познавательные: наблюдать и делать выводы на основе эксперимента, анализ и ср
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>