Актуализация знаний. Учитель зачитывает рассказ из книги Н. А. Мезенина «Занимательно о железе»: В истории медицины известен такой печальный случай. Один студент-химик решил подарить своей возлюбленной кольцо, сделанное из железа собственной крови. Выпуская время от времени кровь, он получил соединение, из которого химическим путем выделял металл. Юноша погиб от наступившего малокровия. Он так и не собрал нужного количества железа для изготовления кольца. Бедняга и не знал, что общее содержание металла в крови взрослого человека невелико, хватит разве что на два сапожных гвоздика.
Вспомните уроки биологии, о каком металле идет речь в рассказе?
А хватит ли содержания железа в крови для получения колечка?
(задание вызывает интеллектуальное затруднение у учащихся)
Поиск можно осуществить в дополнительной литературе или в сети интернет
Учащиеся обсуждают и выдвигают гипотезы:
Называют металл -железо
Ответ учащихся: Объясняют, что соединения металла входят в состав гемоглобина крови
В крови человека железа содержится очень мало, из-за этого погиб молодой человек. (В среднем в крови человека содержится 3-4 г железа)Познавательные: рефлексивные УУД; знаково-символические действия; логические УУД; выдвижение гипотез, их обоснование; осознанное построение речевого высказывания в устной форме; анализ объектов с целью выделения признаков.
Регулятивные: самооценка, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.
Коммуникативные: владение диалогической формой речи. III. Мотивация и целеполагание.
3. 1. Постановка целей
3. 2 Этап «открытия новых знаний».
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>